Natur-(Erlebnis-)Pädagogik geht davon aus, dass wir Menschen in einer mehr-als-menschlichen Welt in vielfältige Beziehungen einbezogen sind und uns die Welt mit anderen Lebewesen teilen. Man könnte sie also auch als Weltbeziehungsbildung (vgl. Wörne 2023, Rosa 2019) bzw. -pädagogik fassen. Auch wenn wir Menschen immer schon in Beziehungen eingebunden sind, ob wir wollen oder nicht, geht es um die Frage ‚guter‘ Beziehungen aller an ihr Beteiligten. Natur-Erlebnis-Pädagogik macht sich die Wahrnehmungs-, Reflexions- und Empathiefähigkeit des Menschen zu Nutze um eine respektvolle Koexistenz zu fördern und so einer zerstörerischen Lebensweise des Menschen entgegenzuwirken. Die Idee ist dabei sich vertraut- bzw. „verwandt“ zu machen mit vielfältigen außer-menschlichen Lebensformen. Dies funktioniert über den direkten Kontakt zur und Erfahrungen mit Natur bei denen wir nicht nur mit dem Verstand, sondern mit unserem ganzen Körper dabei sind.

In Abgrenzung zur ‚reinen‘ Erlebnispädagogik, die oftmals in ‚der Natur‘ stattfindet, geht es mir beim Begriff der Natur-Erlebnis-Pädagogik um die Verbindung der dabei einbezogenen Hauptkomponenten der Arbeit: Beziehungen und deren unmittelbarem Erleben. Erlebnispädagogische Methoden ergänzen dabei in produktiver Weise naturpädagogische Handlungsweisen.